Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα, Γ΄ Τάξη Γυμνασίου, Επαναληπτικές Ασκήσεις Γραμματικής


ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

Να γράψετε τα ρήματα που σας δίνονται στον κατάλληλο τύπο παρατατικού και αορίστου ενεργητικής φωνής.

πειθώ (αόριστος, β ́ ενικό) ->

φονεύω (παρατατικός, β ́ πληθυντικό) ->

διώκω (αόριστος, γ ́ πληθυντικό) ->

πράττω (αόριστος, β ́ πληθυντικό) ->

πέμπω (παρατατικός, α ́ πληθυντικό) ->

ἀγοράζω (αόριστος, α ́ ενικό) ->

πείθω (αόριστος, γ ́ πληθυντικό) ->

κελεύω (παρατατικός, α ́ ενικό) ->

ἀκούω (αόριστος, β ́ ενικό) ->


Να συμπληρώσετε τις προτάσεις βάζοντας τα ρήματα των παρενθέσεων στον κατάλληλο τύπο της οριστικής ενεστώτα και μέλλοντα ενεργητικής φωνής:

Ὑμεῖς _________________ (ενεστ.) _________________ (μέλ.) τούς κήρυκας εἰς φρέαρ. (ῥίπτω)

Οἱ νόμοι τόν δῆμον _________________ (ενεστ.) _________________ (μέλ.) (παιδεύω)

Ἐγώ ἀεί κατά τούς νόμους _________________ (ενεστ.) _________________ (μέλ.). (πράττω)

Οἱ ἱππεῖς _________________ (ενεστ.) _________________ (μέλ.) τούς τῶν βαρβάρων τοξότας. (διώκω)

Ἀγαμέμνων ἐν Αὐλίδι Ἰφιγένειαν _________________ (ενεστ..) _________________ (μέλ.) (θύω)

Σύ _________________ (ενεστ.) _________________ (μέλ.) τάς γνώμας τῶν ἀνθρώπων. (τρέπω)

Ἀλέξανδρος _________________ (ενεστ.) _________________ (μέλ.) τόν τῶν Περσῶν κίνδυνον. (ἀποτρέπω)

Ἀθηναῖοι ἄγγελον _________________ (ενεστ.) _________________ (μέλ.) τοῖς Λακεδαιμονίοις. (πέμπω)

Ὑμεῖς  _________________ (ενεστ.) _________________ (μέλ.) τούς δικαστάς. (πείθω)

Ἐγώ _________________ (ενεστ.) _________________ (μέλ.) τούς ὅρκους. (φυλάττω)


Να συμπληρώσετε τα κενά με τον κατάλληλο τύπο των ρημάτων στον ενεστώτα.

Σύ _________________ τους πολεμίους. (διώκω)

Οἱ πρεσβευταί _________________ τάς ἀρετάς τῶν νεανιῶν. (θαυμάζω)

Ὁ τεχνίτης _________________ τό ἀγγεῖον (σμιλεύω).

Ὑμεῖς _________________ τά σώματα ἡμῶν. (γυμνάζω)

Ἑγώ _________________ (ἀγοράζω) ὕλην.


Να μεταφέρετε στον μέλλοντα τα ρήματα στο ίδιο πρόσωπο και αριθμό: διώκουσι, πέμπετε, λέγει, πλέκεις


Να συμπληρώσετε τον κατάλληλο ρηματικό τύπο και να μεταφερθούν στον άλλο αριθμό.

_________________ (παύομαι, προστ. β' ενικό αορίστου) πρὶν ὀργῆς κἀμὲ μεστῶσαι λέγων.

Πάντες οἱ λησταὶ _________________ (φονεύομαι, προστ. παρακειμένου, μονολεκτικός τύπος).

Ἀλλά, ὦ ἀγαθέ, ἐμοὶ _________________ (πείθομαι, προστ., β' ενικό ενεστώτα).

_________________ (σῴζω, προστακτ. αορ.) Κύριε, τον λαόν Σου.

Εἰ δὲ μή, _________________ (σκέπτομαι, προστ., γ' πληθ. αορίστου) Εὐθυκράτη καὶ Λασθένη τοὺς Ὀλυνθίους.

Ἀργύριον αἰτοῦσι, ἴνα _________________ (ἀγοράζομαι, υποτ., γ' πληθ. αορίστου) τὰ ἐπιτήδεια.

Αἰσχρὸν ἡγοῦμαι πρότερον παύσασθαι, πρὶν ἂν ὑμεῖς περὶ αὐτῶν _________________ (ψηφίζομαι, υποτ., β' πληθ. αορίστου).

Ἐὰν ἐγὼ _________________ (φαίνομαι, υποτ. ενεστώτα) ἀδικεῖν, οὐ χρή με ἐνθένδε ἀπελθεῖν.

῾Ημεῖς _________________ προγόνων ἀγαθῶν. (εἰμί, οριστ. ενεστώτα)

Ὄνειδος (ντροπή) αἰσχρὸς βίος ὅμως, κἂν (ακόμα και αν) ἡδὺς _________________ (υποτ. ενεστώτα).

_________________ (σπεύδω, β΄ ενικό προστ. ενεστώτα) βραδέως. 

Οὗς ὁ θεός συνέζευξεν ἄνθρωπος μη _________________ (χωρίζω, προστακτική ενεστώτα).

Ἐπεμελεῖτο ὅπως ἄσιτοι μὴ _________________ (εἰμί, γ' πληθ. ευκτική μέλλοντα).

Ἐφοβούμην μή τίς μου καὶ τὰ χρήματα λάβοι καὶ αὐτόν τί με κακὸν _________________ (ἐργάζομαι, γ' ενικό ευκτ. αορίστου).

Ἤχθοντο, ὅτι οὐδαμοῦ σωτηρία _________________ (φαίνομαι, γ' εν. ευκτ. ενεστώτα).

Πάντες οἱ λησταὶ _________________ (φονεύομαι, γ' πληθ.  προστ. παρακειμένου, μονολεκτικός τύπος).

Μὴ _________________ (οἴομαι, β' ενικό προστ. ενεστώτα) τὰ ὅπλα παραδώσειν βασιλεῖ.

Οὕς βουληθείης θᾶττον ἄν _________________ (καταστρέφομαι, β' ενικό ευκτ. αορίστου).

Ἐὰν σὺ _________________ (ἀριστεύω, υποτ. αορίστου), ὑπισχνοῦμαί σοι δέκα τάλαντα.

_________________ (παιδεύω, α΄ πληθ. υποτ. αορίστου) τὸν ἀπαίδευτον.


Να γράψετε τους ζητούμενους τύπους των ουσιαστικών:

ἡ ψῆφος (ονομαστική πληθυντικού) ->

ὁ ποιητής (κλητική ενικού) ->

ἡ τιμή (δοτική πληθυντικού) ->

ὁ ταῦρος (γενική πληθυντικού) ->

ὁ οἶνος (αιτιατική πληθυντικού) ->

ἡ μάζα (γενική ενικού) ->

ἡ φρουρά (δοτική ενικού) ->

ὁ ταμίας (γενική ενικού) ->

ὁ ἐργάτης (ονομαστική πληθυντικού) ->


Να μεταφέρετε στην ίδια πτώση του άλλου αριθμού τα παρακάτω ουσιαστικά: τὸν πολὶτην, τοῦ νεανὶου, τοὺς δεσμὼτας, τῆς κλὶνης, τῶν δαφνῶν, τὴν μὲλισσαν, (ὦ) τεχνῖτα


Να κυκλώσετε τον σωστό τύπο των ουσιαστικών της α ́ κλίσης.

ὁ τραυματίας          τοῦ τραυματία          τοῦ τραυματίου

ὁ τεχνίτης               τοῦ τεχνίτου             τοῦ τεχνίτη

ὁ ἀθλητής               οἱ ἀθλητές                οἱ ἀθληταί

ὁ ἱππότης                τὸν ἱππότην              τὸν ἱππότη

ὁ ἐργάτης                ὦ ἐργάτη                  ὦ ἐργάτα

ὁ ποιητής                τοῖς ποιηταῖς             τοῖς ποιητοῖς

ὁ προφήτης             τοὺς προφήτας         τοὺς προφῆτες

ὁ τοξότης                τῶν τοξοτών             τῶν τοξοτῶν

ἡ ἀγέλη                   τῆς ἀγέλης                τῆς ἀγελῆς

ἡ ἡμέρα                   τῇ ἡμέρα                   τῇ ἡμέρᾳ

ἡ πενία                    ταῖς πενίαις               ταῖς πενίοις

ἡ ἐργασία                τῇ ἐργασίῃ                τῇ ἐργασίᾳ

ἡ ἅμαξα                   τῆς ἁμάξης               τῆς ἅμαξας

ἡ θάλασσα              τῇ θαλάσσᾳ               τῇ θαλάσσῃ


Να συμπληρώστε τα κενά των προτάσεων με τον κατάλληλο τύπο του ουσιαστικού που δίνεται στην παρένθεση:

Οἱ ἀρχαίοι ἐνόμιζον τοὺς _________________ (ἀστήρ) θεοὺς εἶναι.

Ἦν ποτε χρόνος, ὅτε θεοὶ μὲν ἦσαν, θνητὰ δὲ  _________________ (γένος) οὐκ ἦσαν.

Οἱ Πέρσαι χαλεπῶς φέρουσι τοῖς παροῦσι _________________ (πρᾶγμα).

Ἡ ἔλαφος συνελήφθη ὑπό του _________________ (λέων).

Μὴ τρίβε τὴν ψυχήν ταῖς _________________ (φροντίς).

Ἡ Ἀφροδίτη τῇ _________________ (χάρις) τοῦ σώματος τὰς ἄλλας θεὰς ὑπερέβαλλεν.

Τὰς τῶν _________________ (γέρων) συμβουλὰς ἄκουε.

Τὴν πόλιν ὅπλων καὶ _________________ (βέλος)  καὶ σίτου καὶ _________________ (παρασκευή) ἁπάσης ἐνέπλησαν.

Μεγίστης _________________ (τιμή) ἀπολαύουσιν οἱ _________________ (νικητής).

Ὦ _________________, (γυνή, κλ. εν.) ἔφη, ὄνομα δέ σοι τί ἐστιν;

Οὔτε τὸν _________________ (παῖς) τὸν ἡμέτερον παρέλαβες.

Οἱ _________________ (Ἕλλην) ἐμάχοντο γενναίως ὑπὲρ τῆς σωτηρίας τῆς _________________ (πατρίς).

Ἅμα τῇ ἡμέρα ἐσήμηνεν ὁ σαλπιγκτής τῇ _________________ (σάλπιγξ).

Πλησίον τῆς _________________ (πόλις) ἱερόν τὸ πάλαι ἦν.

_________________ _________________ (φύσις πονηρά, αιτ. εν.) μεταβαλεῖν οὐ ῥᾴδιον.

Τὰ _________________ (τὸ ἀγαθόν) _________________ (κόπος, δοτ. πληθ.) κτῶνται.

Ἀλκιβιάδης τὸν _________________ (κῆρυξ) ἔπεμψεν ἐροῦντα ταῦτα τοῖς συμμάχοις.


Να συμπληρώσετε τα κενά με τον κατάλληλο τύπο του επιθέτου:

Τοῖς _________________ (ἐπιμελὴς) ἀνθρώποις _________________ (πᾶς) δοῦλα γίγνεται.

Τῷ _________________ (εὐγενής) παιδὶ τιμὴ προσήκει.

Κοινὸς _________________ (πᾶς, αρσ. δοτ. πληθ.) ὁ θάνατος.

Οἱ Σπαρτιᾶται _________________ (εὐδαίμων), ἑαυτοὺς ἐλογίζοντο.

Τῶν ἄλλων _________________ (πᾶς) ἀπείχετο πλὴν ὕδατος.

_________________ (ἄφρων, ἀνθρώποις ἡ γλῶττα προτρέχει τῆς διανοίας.

Τά κάλλιστα και πολυτελέστατα τῶν Μακεδονικῶν ὅπλων ἐπέμπετο _________________ (πολύς, πολλή, πολύ)ἁμάξαις.

Οὐ βασιλέα _________________ (μέγας, μεγάλη, μέγα) αὐτόν προσαγορεύομεν ὥσπερ αἰχμάλωτοι;

Ἐμβάλλουσιν (εισβάλλουν) εἰς τήν Ἀττικήν στρατῷ _________________ (μέγας, μεγάλη, μέγα) Λακεδαιμόνιοι μετά τῶν συμμάχων.

Οἱ ποιμένες τρέφουσι _________________ (ὁ πολύς, ἡ πολλή, τὸ πολύ) κύνας.


Να συμπληρώσετε τις φράσεις με τον κατάλληλο τύπο του ρήματος εἰμί στον χρόνο της παρένθεσης:

Ὑμεῖς _________________ (Ενεστώτας) ἄλκιμοι (ρωμαλέοι) νεανίαι.

Ἐγὼ _________________ (Ενεστώτας) τὸ φῶς τοῦ κόσμου.

Οἱ Λακεδαίμονες ἐλεήμονες _________________ (Παρατατικός).

Χρόνος δίκαιος _________________ (Ενεστώτας) κριτής πάντων.

Ἡμεῖς πάντες φίλοι καὶ σύμμαχοι _________________ (Παρατατικός).

Ὁ ποταμὸς βαθὺς _________________ (Παρατατικός).

Σὺ _________________ (Ενεστώτας) ὁ βασιλεὺς τῶν Ἰουδαίων;

Ἐγὼ μὲν _________________ (Μέλλοντας) ὁ ἐξηπατηκὼς εἷς.

_________________ (γ' εν. Μέλλοντα) δ’ ὁ λόγος ἐπὶ παραδείγματος.

Ἀσθενεῖς δ’ _________________ (α' πληθ. Μέλλοντα) συμμάχων ἀποροῦντες.

Σχόλια

Δημοφιλείς αναρτήσεις από αυτό το ιστολόγιο

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ.Ε.Λ., ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΜΕ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ Β ΣΤΗ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ - ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ.Ε.Λ. ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΜΕ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΥΠΩΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΘΕΜΑΤΟΣ Β ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΟΔΕΙΞΗΣ ΠΡΟΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΥΝΤΑΚΤΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ > ΠΡΟΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΥΝΤΑΚΤΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ      Ποια νομίζετε ότι είναι η πρόθεση/ ο σκοπός του συντάκτη στη συγκεκριμένη παράγραφο του κειμένου; Πώς ο τρόπος με τον οποίο επέλεξε να την αναπτύξει υπηρετεί την πρόθεση αυτήν;      Πρέπει να αναφέρουμε αναλυτικά τον τρόπο ή τον συνδυασμό μεθόδων ανάπτυξης της παραγράφου και να τον/ τους συσχετίσουμε με την πρόθεση του συντάκτη.  Κατ΄ ελάχιστον όλοι οι τρόποι ανάπτυξης παραγράφου εξηγούν και υποστηρίζουν τον ισχυρισμό που διατυπώνει ο συντάκτης του κάθε κειμένου. Ο ορισμός αποκαλύπτει την πρόθεση του συντάκτη να προσδιορίσει / να εξηγήσει το περιεχόμενο της έννοιας. Τα παραδείγματα αποκαλύπτουν την πρόθεση του συντάκτη να εξηγήσει ή/ και να τεκμηριώσει μια άποψη, για να πείσει τον ανα...

Προσομοίωση Συνεξέτασης Γλώσσας - Λογοτεχνίας, Γ΄ Τάξη Γενικού Λυκείου, Κάτω από τον δρόμο είναι η παραλία

Προσομοίωση Συνεξέτασης Γλώσσας - Λογοτεχνίας για τη Γ΄ Τάξη Γενικού Λυκείου ΚΕΙΜΕΝΟ Ι      Ακολουθεί διασκευασμένο για τις ανάγκες της εξέτασης, άρθρο της Τασούλας Καραϊσκάκη, που δημοσιεύθηκε στις 13/ 08/ 2023 στην ιστοσελίδα της «Καθημερινής». Κάτω από τον δρόμο είναι η παραλία      Η ιδέα ότι ο δημόσιος χώρος, συγκεκριμένα οι παραλίες, μπορεί ατιμώρητα να καταπατηθεί και να αναλωθεί πολεμιέται οργανωμένα για πρώτη φορά στη χώρα.  Στις παραλίες εγκαταβιώνει ό,τι υλικό και άυλο συγκροτεί το ελληνικό καλοκαίρι.  Εκεί, λοιπόν, δίνεται η μάχη, όχι μόνο για τα ιδιοποιημένα στρέμματα άμμου από τους θρασείς εμπόρους του κοινού κτήματος, αλλά και για το ποιος εντέλει ελέγχει τη ζωή μας.  Ο τόπος της τρυφηλής θερινής σχόλης κλάπηκε από ανενδοίαστους καταχραστές και τώρα οι πολίτες τον ζητούν πίσω. Και λίγο λίγο κερδίζουν.  Συγκλονιστικές νίκες.      Δεν αγ...

Προσομοίωση Συνεξέτασης Γλώσσας - Λογοτεχνίας, Ε.Π.Α.Λ., Γ΄ Τάξη Λυκείου, Η κουλτούρα της επικίνδυνης οδήγησης

Κριτήριο Αξιολόγησης «Οδηγική Συμπεριφορά των Νέων» Ε.Π.Α.Λ. Γ΄ Λυκείου Μη Λογοτεχνικό Κείμενο      Η ψυχολόγος Καστελιώτη Κωνσταντίνα, MSc Εγκληματολογίας, συνεργάτης του Κέντρου Λόγου, Γραφής και Συμπεριφοράς με αφορμή τραγικά τροχαία δυστυχήματα, στα οποία εμπλέκονται έφηβοι, κρούει τον κώδωνα του κινδύνου για την οδηγική συμπεριφορά των νέων. Η κουλτούρα της επικίνδυνης οδήγησης      Όπως έγινε ευρύτερα γνωστό, πρόσφατα συνέβη ένα εφιαλτικό δυστύχημα στο οποίο κύριο ρόλο έπαιξε ένα γρήγορο αυτοκίνητο.  Ο θάνατος των τεσσάρων ανθρώπων προκάλεσε έντονες συναισθηματικές αντιδράσεις και αποτέλεσε αφορμή για την έναρξη κοινωνικού διαλόγου.  Ενδεικτική του γενικού προβληματισμού είναι η σκέψη εκ μέρους της κυβέρνησης για αλλαγές στον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας με την επιβολή προστίμων ανάλογων με το εισόδημα και την προσφορά κοινωφελούς εργασίας από τους παραβάτες.  Η υπε...