Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα, Γ´ Τάξη Γυμνασίου, Επαναληπτικές Ασκήσεις στα Ρήματα


ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΡΗΜΑΤΑ

Να συμπληρώσετε τα κενά με τον σωστό τύπο της έγκλισης που δίνεται στην παρένθεση:

Μὴ __________ (κρίνω, προστ., ενεστ.) ἴνα μὴ κριθῆτε.

Πορεύεται εἰς το ἱερὸν, ἴνα __________ (εὔχομαι, υποτ., αορ.) τῷ θεῷ.

Ἐὰν δύο εὐθεῖαι __________ (τέμνω, υποτ., ενεστ.) ἀλλήλας, τὰς κατὰ κορυφὴν γωνίας ἴσας ποιοῦσιν.

__________ (εἰμί, γ΄ ενικό, προστ.) δύο εὐθεῖαι παράλληλοι.

Δερκυλίδας ἠγνόει ὅτι ________________ (λύομαι, ευκτ. παρκμ.) αἱ σπονδαί.

Οἱ στρατιῶται τρόπαιον ἐπὶ τοῦ λόφου __________ (ἱδρύω, οριστ. υπερσ.).


Να συμπληρώσετε τα κενά με τον κατάλληλο τύπο του ρήματος στην υποτακτική της μέσης φωνής:

Τί __________ (πράττομαι, αόρ., α΄ πληθ.).

Ἐὰν __________ ἡ πόλις, οἱ πολῖται εὐτυχοῦσιν (αὐξομαι, ενεστ.).

Παρασκευάζομαι, ἵνα __________ τοὺς φίλους (δέχομαι, αόρ.).

Ἐὰν ὁ ἄρχων τῷ λόγῳ __________, καλῶς διοικεῖ (πείθομαι, ενεστ.).

__________ (α΄ πληθ.) τοῖς θεοῖς, ἴνα καλῶς βαίνῃ ἡ ἐκστρατεία (θύομαι, αόρ.).

__________ (α΄ πληθ.) ἀγαθοὶ πολῖται εἶναι, ὦ συμπολῖται (βούλομαι, ενεστ.).

Ὁ διδάσκαλος εὐτυχὴς ἐστι, ἐὰν οἱ μαθηταὶ ὀρθῶς __________ (ἀποκρίνομαι, ενεστ.).

Ὁ ὀκνηρὸς προφάσεις εὑρίσκει, ἴνα __________ τὰ δέοντα ποιῆσαι (ἀναβάλλομαι, ενεστ.).

__________ (α΄ πληθ.) τοὺς πολεμίους, ὦ συμπολῖται (ἀμύνομαι, ενεστ.).

Οὗτοι ἀκούουσι τῶν ἀσμάτων, ἴνα __________ τῇ μουσικῇ (τέρπομαι, ενεστ.).

Οἱ ἀκοντισταὶ βάλλουσι τοῖς ἀκοντίοις, ἴνα __________ τοὺς πολεμίους (τρέπομαι, ενεστ.).

Πέρσαι παρασκευάζονται, ἴνα __________ ἐπὶ τοὺς Ἕλληνας (στρατεύομαι, αόρ.).


Να συμπληρώσετε τα κενά με τον κατάλληλο τύπο της προστακτικής:

Ὦ νεανία, τοὺς πρεσβυτέρους __________ (σέβομαι, β΄ εν. ενεστ.).

Οὗτος τὸ δίκαιον __________ (ψηφίζομαι, αόρ.).

Χρόνου __________ (φείδομαι, β΄ εν. ενεστ.).

__________ (τοξεύομαι, γ΄ πλ. αορ.) οἱ πολέμιοι.

__________ (δέχομαι, β΄ εν. αορ.) τὸν ἐμὸν λόγον, ὦ παῖ.

__________ (φροντίζομαι, β΄ εν. ενεστ.) ἡ πατρίς.

Μὴ __________ (χαρίζομαι, β΄ πληθ. ενεστ.) τοῖς προδόταις, ὦ κριταί.

__________ (διαπράττομαι, γ΄ εν. πρκμ.) ἡ εἰρήνη.

__________ (βούλομαι, β΄ εν. ενεστ.) ἀεὶ ἀγαθὸς εἶναι.

Μὴ ὑμεῖς __________ (ὀδύρομαι, ενεστ.) ἀλλὰ __________ (κομίζομαι, ενεστ.) τὰ οἰκεῖα καὶ φεύγετε.

Ὑμεῖς __________ (στρατεύομαι, αόρ.) ἐπὶ τοὺς πολεμίους.

Ἄνδρες Ἕλληνες, ὑμεῖς τοῖς βαρβάροις __________ (ἀντιτάττομαι, αόρ.).


Να βάλετε τα ρήματα στον κατάλληλο τύπο της προστακτικής:

__________ (εἰμί, β΄ εν.) φιλαλήθης, ὦ φίλε, καὶ μὴ πολλὰ __________ (λέγω, ενεστ.) ἀλλὰ καλά.

__________ (προσέχω, γ΄ ενικό ενεστ.), ὦ ἆρχον, ἐλευθέρων μέλλεις ἄρχεις καὶ Ἑλλήνων __________ (ἐξετάζω, β΄ πληθ. αορ.) τὰ ἔργα τοῦ θεοῦ.

__________ (εἰμί, β΄ πληθ.) ἐγκρατεῖς, ὦ νέοι, καὶ μηδὲν ἄγαν __________ (πράττω, β΄ πληθ. ενεστ.).

__________ (θαυμάζω, β΄ εν. αορίστου) καὶ τοὺς τὴν φιλαργυρίαν φεύγοντας.

Μὴ γέλωτα προπετῆ __________ (στέργω, β΄ εν. ενεστ.).

Μηδεὶς __________ (διδάσκω, γ΄ εν. ενεστ.) ὡς πρέπει ἡμᾶς βουλεύεσθαι.

__________ (ἅπτω, β΄ εν. ενεστ.) παῖ λύχνον.

Ὦ στρατηγέ, τοῦ σοῦ στρατεύματος __________ (φροντίζω, αόρ.).

Οἱ λόγοι οὗτοι οὕτως __________ (ἔχω, γ΄πληθ. ενεστ.).

Ὑμεῖς __________ (εἰμί) καλοὶ κἀγαθοί.

Ἄνδρες Ἕλληνες, ὑμεῖς __________ (ἄγω, ενεστ.) καὶ τὰ δίκαια __________ (πράττω, αόρ.).


Να αντικαταστήσετε τους τύπους της οριστικής στις άλλες εγκλίσεις προσέχοντας τον χρόνο, το πρόσωπο και τον αριθμό:

Οριστική     Υποτακτική     Ευκτική     Προστακτική     Απαρέμφατο     Μετοχή

φυλάττεις

διώκει

ἐταράξατε

θύσουσι

ἤλλαξαν

ἐλέγχετε

ἐβλάψαμεν

ἐρρίφατε

ὤρυξας

εἶ

γράφουσι

πέπραχας

λέγει

ηὕρισκον

ἐκεκηρύχεσαν

                    λάβωμεν

                                    βάλοιτο

ἐλιπόμην

                  ἀποβληθῇ

                                                      μαθόντων

                                   ἀγάγοις

                                                          ἰδέ

ηὑρέθης

                  ἐκπλαγῇς

                                                        λαβέ

                   γένηται

εἴπομεν


Να αντικαταστήσετε τους τύπους της οριστικής στις άλλες εγκλίσεις προσέχοντας τον χρόνο, το πρόσωπο και τον αριθμό:

Οριστική     Υποτακτική     Ευκτική     Προστακτική     Απαρέμφατο     Μετοχή

τεθεράπευσαι

παύονται

ἐλύσασθε

πλέξει

θάψεσθε

γράφεται

συνεπορεύσατο

ἐδιώξω

πεπολιτεύμεθα

τετριμμένοι εἰσί

ἐκεκήρυκτο

ἐπείσαντο

μαντεύσεται

παρακελεύεται


Να πραγματοποιήσετε τις χρονικές αντικαταστάσεις στον πίνακα, συμπληρώνοντας όσα κενά χρειάζεται.

ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ      ΠΑΡΑΤΑΤΙΚΟΣ     ΜΕΛΛΩΝ     ΑΟΡΙΣΤΟΣ     ΠΑΡΑΚΕΙΜΕΝΟΣ     ΥΠΕΡΣΥΝΤΕΛΙΚΟΣ

                                    ἐτιμᾶτο

ὁρῷμεθα

                                                                                           βαλέτω

                                                                                                                  τετελεσμένος ῷ

                                                                                           λάθοιμι

                                                                                                                 λέλειπται

μάνθανε

                                                                                         ἀγάγηται


Να σχηματίσετε τους τύπους που ζητούνται: 

ἀλλάττω (β΄ενικό οριστικής παρακειμένου ενεργητικής φωνής) ->

πέμπω (γ΄ πληθυντικό προστακτικής παρακειμένου ενεργητικής φωνής) ->

ἀποκρύπτω (β΄ ενικό προστακτικής αορίστου μέσης φωνής) ->

ἐκλείπω (γ΄ ενικό οριστικής παρατατικού μέσης φωνής) ->

συμπράττω (β΄ πληθυντικό οριστικής παρακειμένου ενεργητικής φωνής) ->

συνταράσσω (γ΄ πληθυντικό οριστικής αορίστου μέσης φωνής) ->

γράφω (β΄ ενικό οριστικής υπερσυντελίκου ενεργητικής φωνής) ->

βλάπτω (γ΄ ενικό οριστικής παρακειμένου μέσης φωνής) ->

ἁθροίζω (β΄ πληθυντικό ευκτικής αορίστου ενεργητικής φωνής) ->

αἰσθάνομαι (γ΄ πληθυντικό οριστικής παρατατικού μέσης φωνής) ->

ἐγκωμιάζω (β΄ ενικό οριστικής παρατατικού ενεργητικής φωνής) ->

γνωρίζω (γ΄ ενικό οριστικής υπερσυντελίκου μέσης φωνής) ->

στρατηγῶ (β΄ πληθυντικό υποτακτικής παρακειμένου ενεργητικής φωνής) ->

ἀκούω (απαρέμφατο παρακειμένου ενεργητικής φωνής) ->

παρανομῶ (β΄ ενικό ευκτικής αορίστου ενεργητικής φωνής) ->

ἐλπίζω (γ΄ ενικό οριστικής παρατατικού ενεργητικής φωνής) ->

ἱδρύω (β΄ πληθυντικό οριστικής αορίστου μέσης φωνής) ->

εὐχομαι (β΄ ενικό οριστικής παρατατικού μέσης φωνής) ->

πείθω (γ΄ ενικό οριστικής παρακειμένου μέσης φωνής) ->

σῴζω: γ΄ ενικό ευκτικής παρακειμένου ενεργητικής φωνής) ->


Στον πίνακα να αντικαταστήσετε τους τύπους της οριστικής στην υποτακτική και τους τύπους της υποτακτικής στην οριστική.

Οριστική                Υποτακτική

φυλάττεις

ἤλλαξαν

ἐρρίψατε

  ἐσμέν

 ἔπραξα

                             κηρύξωμεν

                              δικάζητε

                            εὑρίσκωμεν

                            λανθάνωσιν

                                  ἦτε


Να συμπληρώσετε τα κενά με τους κατάλληλους ρηματικούς τύπους, όπως ζητούνται στις παρενθέσεις.

Ἐὰν τὸν ἀγρὸν _______________ (σκάπτω, β΄ πληθ. υποτ. αορ), θησαυρὸν _______________ (εὑρίσκω, β΄ πληθ. οριστ. μέλλ.)

Οὐ πάντα ἐλεύθεροι _______________ (εἰμί, γ΄ πληθ. οριστ. ενεστ.) οἱ Ἕλληνες∙_______________ (εἰμί, γ΄εν. οριστ. ενεστ.) γὰρ αὐτοῖς δεσπότης νόμος.

Οἱ ἄφρονες, κἂν μὴ κακῶς _______________ (πράττω, γ΄πληθ. υποτ. ενεστ), ταράττονται.

Ἐκ τοῦ λιμένος πρὸς τὸ πέλαγος τὰ πλοῖα _______________ (ἀνάγονται, γ΄πληθ. οριστ. παρατ.)


Να σχηματίσετε τον μέλλοντα και τον αόριστο της οριστικής των ρημάτων (φωνηεντόληκτα, ουρανικόληκτα, χειλικόληκτα, οδοντικόληκτα)

ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ     ΘΕΜΑ     ΜΕΛΛΩΝ     ΑΟΡΙΣΤΟΣ

κελεύω                  θ. κελευ-

διώκω                    θ. διώκ-

φυλάττω                θ. φυλάκ-

ἀλλάττω                θ. αλλάγ-

βλάπτω                  θ. βλάβ-

γράφω                   θ. γράφ-

πέμπω                   θ. πέμπ-

πείθω                    θ. πείθ-

πίπτω                    θ. πίπτ-

Σχόλια

Δημοφιλείς αναρτήσεις από αυτό το ιστολόγιο

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ.Ε.Λ., ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΜΕ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ Β ΣΤΗ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ - ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ.Ε.Λ. ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΜΕ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΥΠΩΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΘΕΜΑΤΟΣ Β ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΟΔΕΙΞΗΣ ΠΡΟΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΥΝΤΑΚΤΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ > ΠΡΟΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΥΝΤΑΚΤΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ      Ποια νομίζετε ότι είναι η πρόθεση/ ο σκοπός του συντάκτη στη συγκεκριμένη παράγραφο του κειμένου; Πώς ο τρόπος με τον οποίο επέλεξε να την αναπτύξει υπηρετεί την πρόθεση αυτήν;      Πρέπει να αναφέρουμε αναλυτικά τον τρόπο ή τον συνδυασμό μεθόδων ανάπτυξης της παραγράφου και να τον/ τους συσχετίσουμε με την πρόθεση του συντάκτη.  Κατ΄ ελάχιστον όλοι οι τρόποι ανάπτυξης παραγράφου εξηγούν και υποστηρίζουν τον ισχυρισμό που διατυπώνει ο συντάκτης του κάθε κειμένου. Ο ορισμός αποκαλύπτει την πρόθεση του συντάκτη να προσδιορίσει / να εξηγήσει το περιεχόμενο της έννοιας. Τα παραδείγματα αποκαλύπτουν την πρόθεση του συντάκτη να εξηγήσει ή/ και να τεκμηριώσει μια άποψη, για να πείσει τον ανα...

Προσομοίωση Συνεξέτασης Γλώσσας - Λογοτεχνίας, Γ΄ Τάξη Γενικού Λυκείου, Κάτω από τον δρόμο είναι η παραλία

Προσομοίωση Συνεξέτασης Γλώσσας - Λογοτεχνίας για τη Γ΄ Τάξη Γενικού Λυκείου ΚΕΙΜΕΝΟ Ι      Ακολουθεί διασκευασμένο για τις ανάγκες της εξέτασης, άρθρο της Τασούλας Καραϊσκάκη, που δημοσιεύθηκε στις 13/ 08/ 2023 στην ιστοσελίδα της «Καθημερινής». Κάτω από τον δρόμο είναι η παραλία      Η ιδέα ότι ο δημόσιος χώρος, συγκεκριμένα οι παραλίες, μπορεί ατιμώρητα να καταπατηθεί και να αναλωθεί πολεμιέται οργανωμένα για πρώτη φορά στη χώρα.  Στις παραλίες εγκαταβιώνει ό,τι υλικό και άυλο συγκροτεί το ελληνικό καλοκαίρι.  Εκεί, λοιπόν, δίνεται η μάχη, όχι μόνο για τα ιδιοποιημένα στρέμματα άμμου από τους θρασείς εμπόρους του κοινού κτήματος, αλλά και για το ποιος εντέλει ελέγχει τη ζωή μας.  Ο τόπος της τρυφηλής θερινής σχόλης κλάπηκε από ανενδοίαστους καταχραστές και τώρα οι πολίτες τον ζητούν πίσω. Και λίγο λίγο κερδίζουν.  Συγκλονιστικές νίκες.      Δεν αγ...

Προσομοίωση Συνεξέτασης Γλώσσας - Λογοτεχνίας, Ε.Π.Α.Λ., Γ΄ Τάξη Λυκείου, Η κουλτούρα της επικίνδυνης οδήγησης

Κριτήριο Αξιολόγησης «Οδηγική Συμπεριφορά των Νέων» Ε.Π.Α.Λ. Γ΄ Λυκείου Μη Λογοτεχνικό Κείμενο      Η ψυχολόγος Καστελιώτη Κωνσταντίνα, MSc Εγκληματολογίας, συνεργάτης του Κέντρου Λόγου, Γραφής και Συμπεριφοράς με αφορμή τραγικά τροχαία δυστυχήματα, στα οποία εμπλέκονται έφηβοι, κρούει τον κώδωνα του κινδύνου για την οδηγική συμπεριφορά των νέων. Η κουλτούρα της επικίνδυνης οδήγησης      Όπως έγινε ευρύτερα γνωστό, πρόσφατα συνέβη ένα εφιαλτικό δυστύχημα στο οποίο κύριο ρόλο έπαιξε ένα γρήγορο αυτοκίνητο.  Ο θάνατος των τεσσάρων ανθρώπων προκάλεσε έντονες συναισθηματικές αντιδράσεις και αποτέλεσε αφορμή για την έναρξη κοινωνικού διαλόγου.  Ενδεικτική του γενικού προβληματισμού είναι η σκέψη εκ μέρους της κυβέρνησης για αλλαγές στον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας με την επιβολή προστίμων ανάλογων με το εισόδημα και την προσφορά κοινωφελούς εργασίας από τους παραβάτες.  Η υπε...